授業力強化①～主体性を育む授業を目指して～

「主体性を育む」の追求を通じて、子どもたちの主体性を育むために最重要なのは「授業」という認識に至りました（主体性を育むために④～授業を通じて自己肯定感を高める～）。　
「主体性を育む授業」を目指し、授業力強化していきます。
現在、私が担当しているのは小中学生の算数・数学・理科の集団授業（２０名～３０名）。
４５分の授業時間です。まずは現状の授業時間の使い方を整理します。

【授業の型】
（前回授業の確認：１５分）
①挨拶　②宿題チェック　③小テスト　④意欲喚起
（授業テーマ１：１５分）
⑤意欲喚起　⑥対話型授業⇒演習
（授業テーマ２：１５分）
⑦意欲喚起　⑧対話型授業⇒演習
（振返り）
⑨承認　⑩挨拶
※「意欲喚起」はクラス状況に合わせた課題点と行動改善につながる語りかけや、授業テーマのゴール設定など。

授業の構成は「指示」⇒「行動」⇒「評価」のサイクル。
今後、向山洋一氏の著者をもとに、以下の視点で授業力強化に取り組んでいきます。

【授業力強化のポイント】
（指示）
①趣意説明をしているか？「～のために～しなさい」
②一時一事の指示になっているか？
③簡明な指示・説明になっているか（１０秒以内）
（行動）
①空白の時間がある生徒がいないか？
（評価）
①激励の声かけができているか？
②生徒の出来・不出来を確認できているか？
③個別評価ができているか？

各振返り項目について「生徒全員にできているか？」という視点で振り返っていきます。
授業の型・日々の振返り・具体的な授業改善によって、主体性を育む授業を目指します。

【参考】

授業の腕をあげる法則 (教育新書 1)

• 作者: 向山 洋一
• 出版社/メーカー: 明治図書出版
• 発売日: 1985/06/01
• メディア: 新書

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